Виховання дітей без покарання

Світ, у якому ми живемо, дуже відрізняється від того, в якому жили наші татусі й мами. І наші діти будуть жити не в такому світі, як наш. Запитаймо себе: а чи готуємо Ми свою дитину до того, щоб вона була щасливою у цьому світі?

Те, як житимуть наші діти, багато в чому залежатиме від тих методів виховання, які ми до них застосовуємо.

Виховання без насильства і примусу не має нічого спільного з уседозволеністю. Дисципліна дуже важлива.

 

Справжня дисципліна ґрунтується не на страху покарання, а на розумінні людиною наслідків своїх вчинків і на відповідальності за прийняття рішень.

"Не хочу робити уроки "

Бесіда на батьківських зборах

Навчання навряд чи відноситься до числа занять , що призводять дитину в захват . Але якщо з необхідністю щоденного перебування в школі він готовий змиритися , то домашні завдання викликають зазвичай бурхливі протести.

Що таке домашнє завдання відомо всім і кожному (ми всі вчилися потроху чого-небудь і як-небудь ...). Кілька поколінь школярів на підлітковому сленгу називають його " ​​домашкою " . " Домашка " - це те , що заважає бідним дітям вільно дихати після закінчення шкільних занять. Навіщо ж стільки поколінь вчителів із занудним завзятістю наполягають на виконанні домашнього завдання , і чого стільки поколінь нещасних школярів з таким же постійністю намагаються уникнути цієї " гіркої долі " ?

МЕТА: допомагти батькам усвідомити, що читати з дитиною потрібно щодня, обговорюючи прочитане, використовуючи для уникнення перевтоми фізкультхвилинки, ігрові прийоми; заохочувати батьків передплачувати періодичну пресу, знаходити час і можливості для сімейного читання.

ОБЛАДНАННЯ: виставка дитячих малюнків на тему «Моя улюблена книжка», плакат «Як викликати у дітей інтерес до читання», пам’ятки «Як обговорювати з дітьми прочитане», правила читача, картина для конкурсу «Що б це значило?».

План

1. Дитинство – природна школа доброти.
2. Роль сім’ї вихованні в дітей почуття чуйності й доброти.
3. Типові помилки батьків.
4. Джерела доброти.

Який він першокласник?

Анкета

1.  Особливості особистості дитини, її поведінка в дитячому колективі,
відношення з дітьми:

дружелюбний;

драчливий;

спокійний;

дратівливий;

комунікабельний;

сором’язливий;

замкнутий.

2. Характеристика нічного та денного сну:

спить спокійно;

засипає швидко;

засипає довго;

спить неспокійно.

3. Навички охайності:

охайний;

неохайний;

володіє навичками самообслуговування чи ні.

4.  Працездатність під час занять:

працює цілеспрямовано протягом всього заняття;

швидко відволікається;

хвилюється відповідаючи;

збуджений;

швидко втомлюється.

5.  Стан і характер пам'яті:
      стійка;

нестійка;

зорова;

слухова.

6.  Особливості мислення:

сприймає матеріал лише на конкретних прикладах;

 володіє абстрактними поняттями;

 може узагальнювати.

Активність – тобто енергійна діяльність. І це чудово, якщо до цього слова не додається префікс „гіпер”, що в перекладі з грецької означає „перевищення норми”. Гіперактивні діти є імпульсивними, неуважними (їх увага постійно відволікається від об’єкту), вони бігають і стрибають, ламають і складають, розкидають і збирають, розвалюють і будують, б’ються, галасують, танцюють, співають - і все це майже одночасно.

Отже, це „рухливі живчики”, „вічні двигуни” – якщо це про ваше чадо, то маєте проблему і повною мірою відчуєте глибоку правду старої приказки: "Який же ти хороший, коли спиш!"

Але річ не лише у вас! Такій дитині буде надзвичайно важко у школі: вона просто не може всидіти на стільці, схоплюється з місця, не може дочекатися своєї черги під час занять чи ігор. На запитання відповідає не замислюючись, не дослухавши до кінця, починає виконувати нове завдання, не закінчивши попереднього, теревенить безперестанку, губить і забуває свої речі.

Але ж погодьтеся: спокійна, тиха і надто слухняна дитина – це теж тривожна ознака. Одразу починаєш думати: "Щось із нею не те!" Отже, активна дитина – це добре, це означає, що вона, по-перше, здорова (хвора не буде гасати!), а по-друге, не «затлумлена вихованням» - суцільними заборонами і покараннями.

А з іншого боку – хіба це нормально, коли дитина день і ніч скаче тобі по голові? То де межа між нормою і "перебором"? Між активністю і гіперактивністю? Перш ніж годувати дитину заспокійливими препаратами, спробуємо розібратися.

Отже, співставте:

Активна дитина

- віддає перевагу рухливим іграм перед пасивними (пазли, лото, конструктор), але якщо їй справді цікаво – може і палац побудувати, і казку послухати;

- швидко говорить і ставить нескінченні запитання;

- не страждає хронічними порушеннями сну і кишковими розладами;

- активна не завжди і не всюди (наприклад, в гостях у малознайомих людей – може бути спокійна, сором’язлива);

- неагресивна (тобто може дати здачі, але не ображає без причини).

Гіперактивна дитина:

- перебуває у постійному русі і не може себе контролювати, не може зупинитись, перепочити; навіть коли змучиться – все одно рухається, поки не почнеться істерика;

- теж швидко і багато говорить, ковтає слова, перебиває, не може дослухати до кінця те, що їй говорять; теж ставить безліч запитань, але не має терпцю навіть вислухати відповідь чи пояснення;

- її дуже важко вкласти спати, вона дуже погано засинає, сон неспокійний, часто прокидається; страждає на кишкові розлади, алергію;

- не реагує на заборони; у будь-яких обставинах, завжди і всюди поводиться однаково активно;

- дитина неконтрольовано агресивна – безпідставно б’ється, кусається, дряпається, штовхається, кидається камінням, землею, може вдарити палкою тощо. 

10 "золотих правил" виховання щасливих дітей

1.Стимулюйте інтелект дитини.

Створивши сприятливі умови, можна підвищити розумовий розвиток дитини . Тому - не гайте часу. Пізніше це зробити набагато важче.

2. Формуйте самоповагу.

Висока самооцінка додає сміливості братися за нове, ризикувати і навіть зазнавши невдачі, все-таки перемагати. Необхідно розвивати в дитини такі здібності, прищеплювати такі навички, котрі б вирізняли її з-поміж інших, викликали б повагу ровесників і дорослих. Діти мають знати , що успіх, майбутній добробут залежить від них самих.

3. Навчіть дитину спілкуватися.

Є шість умов, за яких у дитини виробляються корисні навички:
• щира любов до батьків дає відчуття захищеності;
• приязне ставлення до навколишніх, не лише до близьких і рідних;
• зовнішня привабливість: одяг, манери;
• можливість спостерігати правильне соціальне спілкування: поведінка батьків, вчителів, ровесників.
• Висока самооцінка, а звідси – впевненість у собі;
• Мати хоча б середній запас слів, вміти підтримувати розмову.

4. Пильнуйте, щоб дитина не стала "залежною" від комп’ютера чи телевізора.

10 ЗАПОВІДЕЙ БАТЬКАМ

Сім'я є головним, природним середовищем для фізичного, духовного, інтелектуального, культурного, соціального розвитку дитини. Саме сім'я відповідає за створення належних для цього умов.

1. Не вчіть того, із чим ви самі не знайомі. Для правильного вихо­вання дитини необхідно знати її вікові та індивідуальні особливості.

2. Не сприймайте дитину як свою власність, не ростіть її для себе. Ваша мета — виховати її для життя серед людей.

3.  Довіряйте дитині. Пояснюйте, що вона робить краще, а що — гірше. Залишайте за нею право на власні помилки, тоді дитина навчиться їх самостійно виправляти.

4. Не ставтеся до дитини зневажливо. Дитина має бути впев­неною у своїх силах, тоді з неї виросте відповідальна людина.

5.  Будьте терплячими. Ваше нетерпіння — ознака слабкості, демонстрація невпевненості у собі.

6.Будьте послідовними у своїх Вимогах, але Пам'ятайте — твердість лінії у вихованні досягається не покаранням, а ста­більністю обов'язкових для виконання правил, спокійним тоном спілкування, неквапливістю й послідовністю.

7.  Подбайте про те, щоб ваша дитина накопичувала досвід у спокійному темпі. Дозволяйте їй відпочивати від розпоря­джень, наказів, зауважень. Нехай вона вчиться розпоряджатися собою.

8.  Виключіть зі своєї практики вислів «Роби, якщо я так кажу!». Замініть цю форму вимоги на іншу: «Зроби, тому що не зробити цього не можна, це принесе тобі користь». Дитина має звикнути діяти не за наказом, а тому, що це правильно, необхідно комусь.

9.  Оцінюючи дитину, говоріть їй не тільки про те, чим ви не задоволені, але й про те, що вас радує. Не порівнюйте її із сусід­ськими дітьми, однокласниками, друзями. Порівнюйте, якою вона була вчора та якою сьогодні. Це допоможе вам швидше опанувати ази батьківської мудрості.

10.  Ніколи не говоріть, що ви настільки зайняті добуванням засобів для існування сім'ї, що вам ніколи виховувати вашу дитину. Це означає: «Мені ніколи її любити».

 

ЛЮБІТЬ СВОЇХ ДІТЕЙ!

Виховуймо разом

Перші батьківські збори для батьків першокласників

Добрий день, шановні мами й тата! Залишилося не так багато часу, пролетить цей рік і 1 вересня Ваші діти переступлять поріг школи, щоб затриматися тут на 11 років. Дошкільник стає школярем, а його батьки - це тепер батьки учня.

Вступ дитини до школи - це перехід до нового способу життя і умов діяльності, це перехід до нового положення в суспільстві, нових взаємовідносин з однолітками і дорослими.

У чому полягає готовність дитини до школи?

Слайд 2

«Бути готовим до школи - не означає вміти читати, писати і рахувати.

Бути готовим до школи - означає бути готовим всьому цьому навчитися ».

 Венгер Л.А.

Мета батьківських зборів:

Створення умов для включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи.

Завдання

• Ознайомити батьків один з одним.

• Ознайомити з труднощами адаптації дитини до школи і дати рекомендації даної теми.

• Озброїти практичними порадами та рекомендаціями з підготовки дитини до школи.

ДРУГІ ЗБОРИ. ПРОБЛЕМА АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКЛАСНИКІВ У ШКОЛІ

Форма проведення: «круглий стіл».

Задачі зборів:

1. Познайомити батьківський колектив із можливими проблемами адаптації дітей у перший рік навчання.

2. Розробити рекомендації для створення системи комфортних взаємин із першокласником.

Питання для обговорення:

·         Фізіологічні труднощі адаптації першокласників у школі.

·         Психологічні труднощі адаптації першокласників у школі.

·         Система взаємин дітей у класі.